“直播帶高校”，何以成風(fēng)潮？

文 | 佘宗明

若干年前，著名學(xué)者易中天曾講到自己為女兒填報志愿做參謀的經(jīng)歷——

女兒剛上高三時，就問他高考后報什么學(xué)校和專業(yè)才好。

秉承讓女兒自主選擇的原則，易中天列下了“四個基本原則”和“三維坐標(biāo)系”。

“四個基本原則”是：興趣原則（選自己最感興趣的專業(yè)）；優(yōu)勢原則（選最能體現(xiàn)自己優(yōu)勢的專業(yè)）；創(chuàng)造原則（所選專業(yè)以后從事的工作要具有創(chuàng)造性）；利益原則（所選專業(yè)要有良好錢途和大好前途）。

“三維坐標(biāo)系”是：X軸—城市；Y軸—學(xué)校；Z軸—專業(yè)。

幾天后，女兒經(jīng)過仔細(xì)分析，將理想職業(yè)鎖定在設(shè)計師上，委托他抽空對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行實地考察。

他花了近1年時間，把女兒考慮范圍內(nèi)的北京、上海、廣州、南京等地近百所高校跑了個遍，拍攝了這些學(xué)校教室、宿舍、食堂、學(xué)生狀態(tài)等影音資料，還列出了它們那幾年在福建省的錄取分?jǐn)?shù)情況。

女兒最終在高考結(jié)束后，填報了同濟(jì)大學(xué)。由于遵循了內(nèi)心所愿，她在大學(xué)期間如魚得水，年年拿一等獎學(xué)金，畢業(yè)時被評為“上海市優(yōu)秀畢業(yè)生”。

求仁得仁，這故事儼然是給那句“所得皆所愿”作注解。

現(xiàn)實中，絕大多數(shù)人對此都只有羨慕的份兒：如果說，易中天的女兒是拿了一手好牌，那太多高考生填報高考志愿，就是在命運牌局里抽簽。

信息溝是道天塹，她在這邊，大多數(shù)人在那邊。這道鴻溝，造就了無數(shù)人命運的差異。

好在，一把“直播帶高?！钡臄?shù)字洛陽鏟，正在抹平鴻溝，用信息普惠打開了更多的可能。

01

高考只是考試，填志愿才是人生。

你現(xiàn)在找工作時流的淚，都是當(dāng)年選專業(yè)時腦子里進(jìn)的水。

前些年，這兩句話在網(wǎng)上蔚為風(fēng)行。

前面那句，說的是志愿填報對高考生的重要性。

作家路遙曾在小說《人生》的開篇寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)年輕的時候?！?/p>

高考就是這樣的緊要時刻，高考后的志愿填報則是另一個緊要時刻。

不是每個人找到的工作，都跟之前填報志愿時選的大學(xué)和專業(yè)對口。但大學(xué)和專業(yè)，錨定了多數(shù)大學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域與專業(yè)技能方向。

某種意義上，填報志愿是在命運輪盤轉(zhuǎn)動前的一次“買定離手”。雖然有復(fù)讀或轉(zhuǎn)專業(yè)之類的補(bǔ)救機(jī)制，但成本高昂得驚人。

后面那句，講的是很多高考生填報志愿的盲目性。

戰(zhàn)略咨詢專家魏順兵曾總結(jié)人生選擇過程中的三個悖論，其中之一就是：“在我們18歲高考結(jié)束，對學(xué)科知識尚一無所知時，就讓我們選擇自己未來的專業(yè)。”

填報志愿，原本需要收集信息、合理分析、慎重考量、妥善抉擇。

可太多高考生都在茫然無措和頭腦發(fā)熱中，將命途交給了盲選或隨大溜。

到頭來，填報之時的“大意”跟報錯之后的后果構(gòu)成的殘酷因果鏈，需要百般補(bǔ)救才能阻斷；努力敗給了選擇的局面，需要更多選擇才可扭轉(zhuǎn)。

02

網(wǎng)名“反面教材”的中國科學(xué)院大學(xué)理論物理博士吳寶俊，就對此深有感觸。

盡管本職工作是科普，但每年高考志愿填報季，他都會加入學(xué)校招生組，負(fù)責(zé)面向云南本科生的招生。

參加過十多年招生工作后，他的真切體會是：盡管獲取信息的媒體途徑很多，但絕大部分考生和家長在高考填報志愿時，依舊對大多數(shù)專業(yè)不了解，全家人對著招生目錄發(fā)愁，不知道上面寫著的那么多專業(yè)到底是干嘛的，每個專業(yè)將來的發(fā)展路線怎樣，想要進(jìn)入某個專業(yè)領(lǐng)域需要做怎樣的準(zhǔn)備。這種有效信息的缺乏使得考生在填報志愿時迷茫又無助。于是很多人會隨大流，盲目追隨媒體定義的“熱門”專業(yè)。

▲吳寶俊平時會拍攝科普短視頻，發(fā)在@國科大 抖音賬號上。

這其中，許多農(nóng)村學(xué)子的遭遇，讓他尤為痛心：他們通常直到需要填報志愿了，才開始“臨時抱佛腳”，在一堆花花綠綠的高校簡介里挑來挑去，導(dǎo)致了“分?jǐn)?shù)不錯的考生”可能沒有填報“如意的學(xué)?！?。

他的這番結(jié)論，無疑道出了大量高考生家庭在填報高考志愿方面的現(xiàn)實痛點：

都說“七分成績定，三分志愿拼”，可高考生們通常準(zhǔn)備不足，面對高考，他們可以將“三年高考五年模擬”“學(xué)習(xí)寶典黃岡密卷”刷個遍，面對另一場大考——志愿填報，他們卻缺乏演練。

都說“高考考學(xué)生，志愿填報考家長”，可許多家長同樣儲備不夠，囿于知識結(jié)構(gòu)層次與信息獲取短板，他們未必給得了易中天給女兒那樣的有效建議。

這就導(dǎo)致，很多高考生填報志愿，不存在“謀定而后動，知止而有得”，也不存在“先事而綢繆，后事而補(bǔ)救”。

一旦沒報好，錯過了心儀學(xué)校、適宜專業(yè)，就會很被動。

吳寶俊就說：“一旦考生上大學(xué)選擇錯了專業(yè)，那么很有可能他今后再無可能進(jìn)入自己真正喜歡的領(lǐng)域，除非退學(xué)重新參加高考。已經(jīng)考入名牌大學(xué)的考生退學(xué)重新參加高考，我每年都能遇到，感覺甚是可惜?！薄白罱鼉赡?，很多省份的高考政策有了新的變化，考生如果退學(xué)，那么第二年不允許參加高考。這也增加了考生的選擇成本?！?/p>

某社交平臺的#你后悔當(dāng)年的高考志愿嗎#話題下的“失意者聯(lián)盟”故事合集，就印證了他的說法。

雖然后悔的因由各不相同，有的是因父母干預(yù)太多，有的是因信息了解不全，有的是因沒掌握好投檔規(guī)則……可那些留言者幾乎擁有“同款遺憾”。

這份遺憾，雖然歷經(jīng)歲月風(fēng)干，可對部分人而言，這根刺至今仍扎在心底，一想便痛。

吳寶俊的招生經(jīng)歷被報道后，新聞留言區(qū)被點贊最多的一條網(wǎng)民跟帖就是：

“信息差真的能夠決定一個人的未來，我永遠(yuǎn)都記得，當(dāng)初我們村里有個女孩子考了600多分，不知道該怎么選擇學(xué)校，最后選擇了免學(xué)費有補(bǔ)助的二本的師范定向生，畢業(yè)只能留在當(dāng)?shù)?。對于?dāng)?shù)貋碇v，有她很幸運，對于她自己的人生來說，這真是大大的損失啊。她的父母也沒個辦法，一輩子面朝黃土背朝天的，不懂這些?！?/p>

03

填報高考志愿，本質(zhì)上是個指向內(nèi)外匹配的信息處理過程。精準(zhǔn)高效匹配的前提，是信息對稱。

很多人跟理想中的學(xué)校和專業(yè)失之交臂，究其問題根源，就出在信息不對稱上：不知道自己的分?jǐn)?shù)適合哪些學(xué)校專業(yè)，不了解可報學(xué)校和專業(yè)的特點。

那，這問題該怎么解？身為中國科學(xué)院大學(xué)抖音賬號的主要策劃運營者，吳寶俊的解題思路是：直播帶高校。

自本學(xué)期起，吳寶俊們開始正式啟用學(xué)校直播間，一邊開始安排每周的研究生科普直播，一邊開始和招辦合作，服務(wù)學(xué)校招生工作。

▲中國科學(xué)院大學(xué)副校長楊國強(qiáng)做客招生直播間。

吳寶俊篤信，這是“讓家境貧困的孩子不再被信息差絆倒”的有效途徑。

理由是：他曾多次去那些坐車都到不了的偏僻小村落，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些家境貧寒的高考生家里固然缺生活物資，卻不缺網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋?！扒靶┠暾鲗?dǎo)的村村建基站通網(wǎng)絡(luò)的工程，使得老百姓在全國任何一個村落都能上網(wǎng)，這也意味著，只要你有智能手機(jī)，就可以通過短視頻平臺獲取信息，刷到了我們學(xué)校，就能收看我們的直播。”

更早做出“直播帶高?！眹L試的，是@哈爾濱工業(yè)大學(xué)招生辦。從三年前，哈工大方面就已嘗試在抖音進(jìn)行招生直播，截至目前，累計完成了173場相關(guān)直播。

天津大學(xué)也很積極。2019年，就有天津大學(xué)學(xué)生團(tuán)隊首次利用直播宣講。2020年暴發(fā)疫情之后，招生辦使用@天津大學(xué)招生辦的抖音賬號開始大量直播。

時至今日，“直播帶高校”，已經(jīng)成風(fēng)潮。

今年招生季，從6月12日至7月17日，全國百所高校將在抖音上推出系列直播，內(nèi)容覆蓋招生信息分享及優(yōu)質(zhì)公開課程。該系列共覆蓋55個重點一級學(xué)科、48所雙一流高校，累計開設(shè)超200場國家精品課程，超300場高校招生直播。

這顯然是形式革新與方式更新：當(dāng)高校將招生咨詢跟場景化、泛在化的直播形態(tài)結(jié)合，隨之而來的，必然是信息呈現(xiàn)方式的改善、接受壁壘的消除，也是供給端內(nèi)容針對性的增強(qiáng)、接收端受眾觸達(dá)面的提升。

由此開啟的，是教育信息普惠的圖景：涵括精品課程和招生宣傳在內(nèi)的信息，會沿著“普及”（提高傳播覆蓋面）和“惠及”（降低知識可及性）兩個維度拓展，繼而惠澤更多人。

04

事實證明，“直播帶高?！保瑢Ω咝Ｗ陨?、對高考生群體都大有裨益。

對高校來說，此舉可以助力教育信息高效且充分流通，為招生提供更有效便捷的渠道。

以往招生信息傳遞，無非是兩種：線下，跑到各地高中召開宣講會、咨詢會；線上，高校官網(wǎng)的招生版塊接受考生家長咨詢。

可即使高校再盡力也總有難以觸達(dá)的地方：招生季時間緊湊，招生人員跑不了幾所高中，這導(dǎo)致招生宣傳輻射半徑有限；官網(wǎng)招生版塊內(nèi)容往往大而化之，更多的是單向性傳播，互動效果一般。

而直播最大的好處，就是能打破信息傳播的地域限制，門檻低、互動強(qiáng)、效率高、覆蓋廣。

在抖音直播間，那些招生信息傳遞，完全可以突破“1對1”的窄播情形，實現(xiàn)“1對100的N次方”的裂變式傳播，觸達(dá)更多該觸達(dá)的人。

根據(jù)直播間人氣、網(wǎng)民即時反饋等，那些招生老師還能實時了解高考生及家長關(guān)心的問題，據(jù)此提高直播講解的針對性。

哈工大招生辦負(fù)責(zé)人就介紹，傳統(tǒng)的線下招生形式最多可承載1000人，線上直播的最大優(yōu)點是可以同時輻射上萬人，該校招生直播觀看人數(shù)最多的一場甚至達(dá)到十幾萬人。

天津大學(xué)的統(tǒng)計也顯示，去年入學(xué)的近4800名學(xué)生，4成以上都看過學(xué)校的招生直播。而學(xué)校的名師講專業(yè)及慢直播期間，均設(shè)置充足的在線答疑時間。

▲天津大學(xué)老師會在招生直播中實時解答高考生的疑問。

在此過程中，高校招生信息已不再是單向輸出，更像是朝著彼此了解邁進(jìn)的雙向奔赴。從昔日的“奔向八方的面對面”到如今的“直播間里的屏對屏”，高校招生能打破限制、提升效率。

對高考生家庭來說，此舉可以消除某些信息差，為志愿填報提供更直觀的參考。

以往考生填志愿的途徑，通常包括幾種：看招生手冊，上網(wǎng)查詢，聽熟人建議，花錢咨詢。

可只看招生手冊，個人疑問未必能得到回應(yīng)；網(wǎng)上信息蕪雜，“弱水”三千，未必能取最需要的一瓢飲；身邊人的建議也未必靠譜；花錢咨詢，又容易碰上大忽悠——這些年來，名師專業(yè)輔導(dǎo)、大數(shù)據(jù)分析高考志愿坑蒙拐騙的亂象，被曝光得還少嗎？

但抖音直播招生能提供大量“直給型”內(nèi)容，能滿足無數(shù)高考生的知情訴求。若是講師講解不足以解疑，高考生跟家長還可以實時提問。由于直播間極為開放，提供解答的又都是高校自己的老師，答案會更加精準(zhǔn)。

這么一來，大學(xué)會從《高考填報志愿指南》上的幾列代碼編號，搬到無數(shù)個流動的抖音直播間里。高考生與招生辦，只隔著一塊巴掌大的手機(jī)屏幕。

更何況，除了招生直播外，抖音上還有大量高校精品課程——大批高校通過推出線上名師課特色課，打造了“沒有圍墻的線上大學(xué)”，助力了知識普惠。

對高考生來講，他們可以“云旁聽”課程，提前感受心儀高校的教學(xué)氛圍和意向?qū)I(yè)的內(nèi)容架構(gòu)，提前“試讀”高校，降低試錯成本。

依托廣泛普及的新技術(shù)工具，助力高校也惠澤考生，盡可能抹平二者間的信息差，這改變的是現(xiàn)有招生模式，創(chuàng)造的是增量社會價值。

05

從技術(shù)價值維度看，“直播帶高?！?，無疑是技術(shù)紅利在教育平權(quán)層面的延展。

當(dāng)直播帶貨中的“貨”，可以被替換為“崗”（招聘）、“人”（薦人）、“高校”（線上招生和公開課試讀），這表明，作為撮合與連接多方的公域信息場，直播的價值可以被充分激活與拓展。

學(xué)者徐賁在《人文的互聯(lián)網(wǎng)》中說，要警惕沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)性，不能放棄以人為本的思考?！爸辈Ц咝！笔降淖龇?，則彰顯了技術(shù)性與人文性緊密嵌合的豐富可能。

在很多學(xué)生填報志愿被信息差絆倒的背景下，它用信息普惠鏟平了那道深溝。

▲不少高校都在短視頻平臺上推出了公開課，助力知識普惠。

說到這，我不免想起自己當(dāng)年填報高考志愿時的經(jīng)歷：

16年前我高考畢業(yè)，到了要填報志愿時，因之前幾乎沒上過網(wǎng)、父母都是農(nóng)民工，我能依靠的，只能是那本花錢買的《高考志愿填報指南》。翻看了一陣后，我有意報中山大學(xué)。

跟家人說后，遭到了他們反對，理由是去外地上高校，離家遠(yuǎn)又折騰。相互置氣過后，在志愿表上交前，我最終將意向院校改為了華中科技大學(xué)——在此之前，我都不知道，還有華科這么一所學(xué)校存在。

今天的我對此沒有半點遺憾，可至今想來，仍有余悸：

當(dāng)時選大學(xué)選專業(yè)，完全是建立在“知道一點，但不多”的基礎(chǔ)之上。不算盲選，卻近乎盲知。

作家陶杰說：“當(dāng)你老了，回顧一生，就會發(fā)覺：什么時候出國讀書、什么時候決定做第一份職業(yè)、何時選定了對象而戀愛、什么時候結(jié)婚，其實都是命運的巨變。只是當(dāng)時站在三岔路口，眼見風(fēng)云千檣，你作出選擇的那一日，在日記上相當(dāng)沉悶和平凡，當(dāng)時還以為是生命中普通的一天?！?/p>

填報高考志愿，同樣可能開啟命運的巨變。在三岔路口，若沒有足夠信息砌成的參照系，又有多少人能走對方向？

至少前幾天因衣衫襤褸地在街頭教英語而火的“高學(xué)歷流浪漢”劉彥弘，沒有走對。

他在接受采訪時表示，很后悔16歲上大學(xué)的自己“志愿沒報好”：本來可以上哈工大，最終卻上了湖北水電工程學(xué)院。

不妨馬后炮地設(shè)想下：如果當(dāng)年的他，也有機(jī)會被“直播帶高?！钡膮菍毧凕c撥，他在填報志愿這事上，會不會是得償所愿而非滿是遺憾？