“好未來”張邦鑫：標準化或與科技結合的素質(zhì)教育具有公益屬性和更大空間

來源?| 芥末堆?作者 | 靜熙

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今年，素質(zhì)教育成為教育行業(yè)、資本逐漸關注的賽道。在今日舉辦的2017ACE素質(zhì)教育行業(yè)峰會上，好未來董事長兼CEO張邦鑫對于素質(zhì)教育行業(yè)目前的問題以及好未來在素質(zhì)教育賽道的布局作出了分享。

他表示，伴隨消費升級以及政策的扶持，中國人越來越重視素質(zhì)教育。實現(xiàn)量化、數(shù)據(jù)化是素質(zhì)教育企業(yè)提升自身競爭力的關鍵。

未來，“好未來”更看好能實現(xiàn)標準化、與科技相結合的素質(zhì)教育企業(yè)，也將為此類型的企業(yè)提供基礎設施、運營方案以及生源方面的資源支持。

素質(zhì)教育的問題與機遇

張邦鑫談到，素質(zhì)教育很難被精準定義。他提出了四點問題與建議：

Q1：素質(zhì)教育是不是一個大品類？

任何教育賽道在最初都不是大品類，新東方、好未來最早開始做的品類也很小，品類小并不是發(fā)展的障礙。

Q2：素質(zhì)教育趨勢如何？

1、消費升級。中國人吃飽了肚子便開始重視孩子的教育問題，首先是學科教育，現(xiàn)在更重視軟性教育，能力的提升。

2、AI替代一般技能。面向未來的職業(yè)，人類學習的內(nèi)容大部分會被AI取代，但是語言溝通、解決問題的能力AI無法替代。

3、政策的扶持。近期的十九大等重要會議中，提出很多重要政策，為素質(zhì)教育的發(fā)展加速。

Q3：喜憂參半的”家長需求”

家長對于素質(zhì)教育的需求主要是培養(yǎng)興趣、陶冶情操、提升孩子綜合能力。但是家長很多并沒有想清楚孩子接受素質(zhì)教育的具體目標，所以素質(zhì)教育逐漸變成半剛需。很多素質(zhì)教育企業(yè)CEO的苦惱是如何讓客戶重視素質(zhì)教育，因此，將不易量化的教學目標量化，對于素質(zhì)教育機構非常重要。

張邦鑫舉例說明素質(zhì)教育中偏文科屬性科目與偏理科屬性科目的區(qū)別：“文無第一，武無第二”。以語文、數(shù)學為例，數(shù)學教學容易規(guī)模化，語文教學容易碎片化。數(shù)理化教的好壞的方差很大，學生學得好可以達到90分，不好可能是50分，但是對于語文，其付出和成果的相關性較小，分數(shù)沒有大差距，所以機構需要花大量的時間使其數(shù)據(jù)化，才有機會實現(xiàn)規(guī)?；?/p>

編程和圍棋類可以進行比賽，有輸贏的素質(zhì)教育學科更容易實現(xiàn)數(shù)據(jù)化，所以企業(yè)應將偏文科屬性的產(chǎn)品，比如書法、美術、游學，將其做成結構化，成長階梯，讓客戶看到自身知識圖譜的完善過程、成長結構，所以機構通過設計素質(zhì)教育教學產(chǎn)品，使其實現(xiàn)結構化非常重要。

其次，集中化地延展市場可以使企業(yè)快速成長，推動產(chǎn)業(yè)升級。例如，鋼琴教學市場如果是一百億，鋼琴陪練市場可能會達千億。市場在于企業(yè)自身的定義和開拓，鋼琴的教學本身的特質(zhì)是練習時間比教學時間要長，并且學生需要有人陪伴地提高學習效率。延展邊界，將市場擴大非常重要，機構不應急于超過競爭對手，要將目光對準整個產(chǎn)業(yè)。

Q4：素質(zhì)教育的進化建議

1、標準化、在線化、數(shù)據(jù)化。

一定要加強自己與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的聯(lián)系。由于素質(zhì)教育科目的教學特點，這是目前傳統(tǒng)素質(zhì)教育機構比較缺乏的，通過這三點可以提高與客戶溝通效率，使機構在品類中領先。數(shù)據(jù)化主要是指學生報名和學習內(nèi)容（課堂作業(yè)、考試等）、學習行為（學生上課的表情等）的數(shù)據(jù)化，這些數(shù)據(jù)的交叉可以幫助機構判斷學生的學習效果。線上和線下教學目前唯一的區(qū)別是線下更真切，沉浸式的感覺更好，線上更方便，企業(yè)仍然應該擁抱互聯(lián)網(wǎng)的到來。

2、品牌、研發(fā)、渠道。

這是企業(yè)的核心環(huán)節(jié)，好未來看素質(zhì)教育，同樣是基于學而思對學生培養(yǎng)的六大能力：閱讀能力、溝通能力、探究能力、抽象思維、思辨思維、創(chuàng)新思維。

好未來的素質(zhì)教育布局

好未來目前對于素質(zhì)教育品類機構主要以投資、合作的方式為主，已經(jīng)投資的在線素質(zhì)教育機構包括畫啦啦、愛棋道、鯊魚公園、科學隊長、小伴龍、寶寶巴士等企業(yè)。

未來好未來將做素質(zhì)教育聯(lián)盟，更關注具有以下特質(zhì)的企業(yè)：

1、在線、數(shù)字化的企業(yè)

2、與科技結合的企業(yè)

3、大、小型綜合體（張邦鑫認為，認為小型綜合體可能發(fā)展更快，大綜合體對投入、資金、管理等要求更高。）

同時，好未來將為素質(zhì)教育合作伙伴提供三類方案。

1、直播云、雙師、基礎設施。張邦鑫提到，雙師輔導是幫助線下機構快速擴張的方式，尤其對于機構在三四線城市的擴張。

2、規(guī)?；\營的解決方案。

3、線上線下的生源協(xié)同。

最后，張邦鑫稱，低成本的素質(zhì)教育具有公益屬性和更大空間。由于素質(zhì)教育的消費普遍較高，機構將素質(zhì)教育品類的消費降低也是一種創(chuàng)新空間，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式降低成本，將會為機構帶來巨大利潤。

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