來源?| 芥末堆?作者 | 靜熙
?導(dǎo)語
今年,素質(zhì)教育成為教育行業(yè)、資本逐漸關(guān)注的賽道。在今日舉辦的2017ACE素質(zhì)教育行業(yè)峰會上,好未來董事長兼CEO張邦鑫對于素質(zhì)教育行業(yè)目前的問題以及好未來在素質(zhì)教育賽道的布局作出了分享。
他表示,伴隨消費升級以及政策的扶持,中國人越來越重視素質(zhì)教育。實現(xiàn)量化、數(shù)據(jù)化是素質(zhì)教育企業(yè)提升自身競爭力的關(guān)鍵。
未來,“好未來”更看好能實現(xiàn)標準化、與科技相結(jié)合的素質(zhì)教育企業(yè),也將為此類型的企業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)施、運營方案以及生源方面的資源支持。
素質(zhì)教育的問題與機遇
張邦鑫談到,素質(zhì)教育很難被精準定義。他提出了四點問題與建議:
Q1:素質(zhì)教育是不是一個大品類?
任何教育賽道在最初都不是大品類,新東方、好未來最早開始做的品類也很小,品類小并不是發(fā)展的障礙。
Q2:素質(zhì)教育趨勢如何?
1、消費升級。中國人吃飽了肚子便開始重視孩子的教育問題,首先是學(xué)科教育,現(xiàn)在更重視軟性教育,能力的提升。
2、AI替代一般技能。面向未來的職業(yè),人類學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分會被AI取代,但是語言溝通、解決問題的能力AI無法替代。
3、政策的扶持。近期的十九大等重要會議中,提出很多重要政策,為素質(zhì)教育的發(fā)展加速。
Q3:喜憂參半的”家長需求”
家長對于素質(zhì)教育的需求主要是培養(yǎng)興趣、陶冶情操、提升孩子綜合能力。但是家長很多并沒有想清楚孩子接受素質(zhì)教育的具體目標,所以素質(zhì)教育逐漸變成半剛需。很多素質(zhì)教育企業(yè)CEO的苦惱是如何讓客戶重視素質(zhì)教育,因此,將不易量化的教學(xué)目標量化,對于素質(zhì)教育機構(gòu)非常重要。
張邦鑫舉例說明素質(zhì)教育中偏文科屬性科目與偏理科屬性科目的區(qū)別:“文無第一,武無第二”。以語文、數(shù)學(xué)為例,數(shù)學(xué)教學(xué)容易規(guī)?;Z文教學(xué)容易碎片化。數(shù)理化教的好壞的方差很大,學(xué)生學(xué)得好可以達到90分,不好可能是50分,但是對于語文,其付出和成果的相關(guān)性較小,分數(shù)沒有大差距,所以機構(gòu)需要花大量的時間使其數(shù)據(jù)化,才有機會實現(xiàn)規(guī)?;?。
編程和圍棋類可以進行比賽,有輸贏的素質(zhì)教育學(xué)科更容易實現(xiàn)數(shù)據(jù)化,所以企業(yè)應(yīng)將偏文科屬性的產(chǎn)品,比如書法、美術(shù)、游學(xué),將其做成結(jié)構(gòu)化,成長階梯,讓客戶看到自身知識圖譜的完善過程、成長結(jié)構(gòu),所以機構(gòu)通過設(shè)計素質(zhì)教育教學(xué)產(chǎn)品,使其實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化非常重要。
其次,集中化地延展市場可以使企業(yè)快速成長,推動產(chǎn)業(yè)升級。例如,鋼琴教學(xué)市場如果是一百億,鋼琴陪練市場可能會達千億。市場在于企業(yè)自身的定義和開拓,鋼琴的教學(xué)本身的特質(zhì)是練習(xí)時間比教學(xué)時間要長,并且學(xué)生需要有人陪伴地提高學(xué)習(xí)效率。延展邊界,將市場擴大非常重要,機構(gòu)不應(yīng)急于超過競爭對手,要將目光對準整個產(chǎn)業(yè)。
Q4:素質(zhì)教育的進化建議
1、標準化、在線化、數(shù)據(jù)化。
一定要加強自己與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的聯(lián)系。由于素質(zhì)教育科目的教學(xué)特點,這是目前傳統(tǒng)素質(zhì)教育機構(gòu)比較缺乏的,通過這三點可以提高與客戶溝通效率,使機構(gòu)在品類中領(lǐng)先。數(shù)據(jù)化主要是指學(xué)生報名和學(xué)習(xí)內(nèi)容(課堂作業(yè)、考試等)、學(xué)習(xí)行為(學(xué)生上課的表情等)的數(shù)據(jù)化,這些數(shù)據(jù)的交叉可以幫助機構(gòu)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上和線下教學(xué)目前唯一的區(qū)別是線下更真切,沉浸式的感覺更好,線上更方便,企業(yè)仍然應(yīng)該擁抱互聯(lián)網(wǎng)的到來。
2、品牌、研發(fā)、渠道。
這是企業(yè)的核心環(huán)節(jié),好未來看素質(zhì)教育,同樣是基于學(xué)而思對學(xué)生培養(yǎng)的六大能力:閱讀能力、溝通能力、探究能力、抽象思維、思辨思維、創(chuàng)新思維。
好未來的素質(zhì)教育布局
好未來目前對于素質(zhì)教育品類機構(gòu)主要以投資、合作的方式為主,已經(jīng)投資的在線素質(zhì)教育機構(gòu)包括畫啦啦、愛棋道、鯊魚公園、科學(xué)隊長、小伴龍、寶寶巴士等企業(yè)。
未來好未來將做素質(zhì)教育聯(lián)盟,更關(guān)注具有以下特質(zhì)的企業(yè):
1、在線、數(shù)字化的企業(yè)
2、與科技結(jié)合的企業(yè)
3、大、小型綜合體(張邦鑫認為,認為小型綜合體可能發(fā)展更快,大綜合體對投入、資金、管理等要求更高。)
同時,好未來將為素質(zhì)教育合作伙伴提供三類方案。
1、直播云、雙師、基礎(chǔ)設(shè)施。張邦鑫提到,雙師輔導(dǎo)是幫助線下機構(gòu)快速擴張的方式,尤其對于機構(gòu)在三四線城市的擴張。
2、規(guī)?;\營的解決方案。
3、線上線下的生源協(xié)同。
最后,張邦鑫稱,低成本的素質(zhì)教育具有公益屬性和更大空間。由于素質(zhì)教育的消費普遍較高,機構(gòu)將素質(zhì)教育品類的消費降低也是一種創(chuàng)新空間,通過互聯(lián)網(wǎng)等方式降低成本,將會為機構(gòu)帶來巨大利潤。
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